Primeres reflexions inicials

La primera planificació que vaig fer venia a ser un esbós, i a mesura que anava donant forma al projecte variava cada cop més de l'original i que aquest passava a ser només l'esquelet d'un treball més ambiciós a nivell temàtic i competencial.


D'entrada he preferit invertir els 2 primers punts.

1a. Introducció a la sociolingüística
La primera classe he passat el vídeo "Amb dret a la llengua" (II) del programa 30 minuts. La veritat és que vaig pensar que no tindria cap problema per trobar aquest vídeo a la pàgina del programa, però em vaig emportar la desagradable sorpresa de que encara no l'havien afegit, d'altres de dates semblants sí que hi eren. Tampoc és que anés molt sobrat de temps però vaig haver de recuperar la cinta de vídeo VHS (sí, encara es poden fer servir), fa sis anys vaig fer les pràctiques del CAP amb aquest vídeo i això m'ha fet reflexionar sobre l'avenç constant de les tecnologies a l'aula ja que ara mateix tinc un canó a cada aula... però costa molt trobar un aparell de vídeo i per tant vaig haver de fer un canvi d'aula (bé, dos, ja que faig el treball amb dos grups diferents de 3r d'ESO.)

Seguiré la revisió aquests dies de setmana santa, només dir que ho he ampliat per treballar-hi diverses tipologies textuals.

Preparació de l'activitat

Aquest és un plantejament i una planificació modificables, però ara mateix la intenció inicial és aquesta. Ho comento per sessions.

1a. Introducció a la sociolingüística.
-Ens aproparem a aquest món i alguns dels seus termes, mitjançant una projecció de diapositives.
-Després els passaré una fotocòpia amb diversos exercicis contextualitzats perquè puguin entendre millor cada situació sociolingüística.

2a. Vídeo i explicació del treball.
-Passi d'un vídeo del 30 minuts on s'hi exposin situacions lingüístiques.
-Comentaré als alumnes que vull que em facin un treball de sociolingüística i això implicarà que hagin de sortir al carrer per investigar i preguntar a la gent. Han d'investigar els diversos usos lingüístics que hi ha a la seva ciutat (multilingüisme, retolació, premsa...)
-Els alumnes veuran que han de fer de periodistes. Se'ls plantejarà quins són els àmbits on han de buscar. (quiosc, institut, botigues...)

-Repartirem diverses zones de la ciutat (centre, Creu Alta i Torre-Romeu) per no repetir els treballs.
-Farem grups d'unes quatre persones.
-Els comentaré que el que avaluaré serà l'exposició a l'aula i el material escrit de seguiment i conclusió que hauran anat publicant en un bloc del grup.

3a. Eines TIC per l'alumnat.
-Creació d'un blog pel treball.
-Eines de creació d'audiovisuals (Moviemaker, Podcast...)

4a. Sessió de tutorització de l'orientació del treball. Ajuda als diversos grups a l'aula d'informàtica on començaran a crear els seus blocs sociolingüístics.

una setmana de treball de camp. Investiguen al carrer.

5a. Seguiment de l'evolució del treball

una altra setmana de treball de camp. Segueixen investigant.

6a. Comencen a preparar les conclusions a l'aula.

una setmana per acabar el bloc del grup i anar preparant la presentació.

7a. Comencen les exposicions, intentar fer-ho en 2/3 sessions com a màxim.

última. Avaluació.